Практически все фотографии уже не раз обнародовались. О каких-то точно известно, что это подделка — например, гигантский скелет в самом начале видео, другие без сомнения можно отнести к чудесам природы — гигантские кальмары, огромные сомы и причудливые глубоководные рыбы, необычно — да, но не невозможно, а некоторые фотографии в видеоряде настолько невероятны, что искренне хотелось бы отнести их к фальсификации и плоду чей-то фантазии, ибо встречаться с такими существами в жизни как-то не хочется. В целом — неплохое видео…

Кирилл Левин для magov.net

Греческий философ Платон в своих работах «Тимей» (Timaeus) и «Критий» (Critias) описывал огромный континент и цивилизацию, расположенные далеко в Атлантическом океане, рядом с Гибралтарским проливом. Он называл континент Атлантис (Atlantis), утверждая, что тот ушёл под воду за один день и одну ночь.

Как целый континент мог утонуть всего за сутки, ведь геологи утверждают, что это невозможно, да и в водах Атлантики ничего похожего не обнаружено?

Действительно ли существовала Атлантида или она была целиком придумана древним философом?

Есть ли какие-то доказательства, способные подтвердить слова Платона?

Затонувший континент и ныне там, просто теперь он называется Южной Америкой. Платон одним и тем же именем описывал и целый континент, и небольшой остров, считающийся городом Атлантов. Вероятно, именно этот остров и погрузился в океан, а остальная часть суши осталась нетронутой.



Модель острова. Перевод трудов Платона гласит, что в центре этого острова лежит равнина, окружённая горами, и вся местность располагается много выше уровня моря.

Столица Атлантида погрузилась в воды Озера Поопо, находящегося на Боливийском плоскогорье. Со всех сторон плоскогорье окружено горами, в которых найдены залежи золота, серебра, меди, олова и Orichalcum (сплава золота и меди), которое, по словам Платона, использовалось в качестве материала для отделки городских стен. Слова «Atl» и «Antis» на языке коренных жителей Америки означают «вода» и «медь».



Кто-то может задаться вопросом: «Как Атлантида могла располагаться в Андах, если известно, что она утонула?» Нужно напомнить, что, согласно Платону, Атлантида находилась на равнине выше уровня моря и была окольцована цепью гор. Город стоял в 5 милях от океана и одновременно был соединён каналом с неким источником воды. Исследователи предполагают, что каналом столица Атлантов была соединена не с океаном, а с небольшим внутренним морем, которое постоянно омывало затонувший город. Когда засушливые сезоны заканчивались, море разливалось и равнину затапливало, а Атлантида становилась островом.



Атлантида по размерам превосходила Ливию и Азию (Ливия в 1-2 тысячелетии до н.э. — мощнейшее государство, а Азия, по представлениям древних авторов, была намного меньше, чем мы привыкли думать — поэтому выбор этих двух географических локаций — не случаен, других мерил, способных показать огромный размер континента, в арсенале древних авторов просто не было) вместе взятые, путешественники могли свободно пройти из неё в Евразию по островам Тихого океана.

Какие же есть доказательства того, что Атлантида действительно находилась в Боливии?





Атлантида располагается на континенте, в центре которого находится «прямоугольная равнина», напротив Гибралтарского пролива. Дополнительные источники утверждают, что эта равнина лежит вдоль самой длинной границы континента.











Построение модели. Ни одна другая географическая локация (ни на земле, ни под водой) не похожа на ту, что изображена выше.

Платон также писал о наличии большого канала, проходившего по периметру равнины и о сети маленьких параллельных каналов пронизывающих всю равнину.



Традиционное изображение равнины и системы каналов.



Одна из современных вариаций расположения системы каналов, а в месте, обозначенном «Pampa Aullagas» должен находиться город.



Гигантский канал, поддерживаемый подземными источниками, даже в засушливые периоды был полон воды. Впрочем, вода в нём сохранилась и ныне.



Эта фотография показывает, что местность действительно была пронизана параллельными системами каналов.



Ширина канала – 200 футов (64 метра).





Другой канал, впадающий в озеро Поопо. (215 футов, 69 метров).

Отличительная черта Атлантиды – наличие горячих и холодных источников.



Горячие источники можно найти к северу и на востоке от озеро Поопо.



Холодные источники располагаются в месте «Pampa Aullagas».

Землетрясения стали главной причиной разрушения Атлантиды.





Но самая удивительная черта Атлантиды, которую Платон описывал, прежде всего, как дом Посейдона, а потом уже и как город Атлантов, в том, что центральный остров окружён чередующимися полосами воды и суши!



Остров Атлантида.



Местоположение «Pampa Aullagas» к югу от озера Поопо.



Изображение вулканического острова в засушливый период.



Изображение затопленного острова.

Внутренний канал (номер 1) сейчас располагается выше уровня вулкана, поэтому не понятно – поднялась ли это область в результате землетрясения или там находилась ещё одна полоса воды.



После землетрясения трудно восстановить точную картину острова. Многие области ушли под воду, а некоторые, наоборот, поднялись высоко над землёй.



На изображении – попытка реконструировать Атлантиду.









Фотографии местности.

Нельзя не затронуть тему металлов при описании Атлантиды.

Платон писал о сказочном богатстве древнего народа. Стены города были сделаны из ценных и редких для нас металлов, однако для них они не представляли никакой ценности. Это золото, серебро, бронза и таинственный металл – Orichalcum.



Расположение шахт, согласно Платону.



Orichalcum на изображении похож на золото...



А здесь — уже на бронзу.



Золотая маска...



Маска из Orichalcum



Красный камень



Чёрный камень



Белый камень

Дома и строения в городе были сделаны из красного, белого, чёрного камня. Все эти виды камней тоже были обнаружены в «Pampa Aullagas».

Одна из самых ярких легенд Боливии – сказ о городе, проклятом богами, который затопило море. Бог воды – Tunapa (в Греции это Посейдон), Pachacamac или Viracocha – у инков, создал водные «круги» вокруг Атлантиды.











В Платоновской версии – у жены Посейдона было пять пар сыновей-близнецов, а в легенде инков – после великого наводнения, Viracocha усыновил пять пар сыновей. История инков — Guaman de Poma – утверждает, что первые жители рождались парами. Аймарские королевства тоже существовали попарно.





Ещё одно доказательство существования Атлантиды в Южной Америке кроется в самом названии континента. Ведь до 1492 года, до Христофора Колумба о Южной Америке вообще ничего не знали. Колумб полагал, что достиг Индии, а Америго Веспуччи назвал землю «новой» («новый мир» — “New world”).



В 1507 году немецкий картограф Martin Waldseemuller изготовил карту континента. Он решил назвать его «Америкой» — в честь Америго Веспуччи, который понял первым, что это не часть Азии (как полагал Колумб), а целый новый континент.





Именно так континент стали называть Америкой, но существует и такая точка зрения, что Колумб приплыл в Атлантиду! В книге «The history of the Indies» в 1552 году Franciso Lopez de Gomara впервые предположил такой вариант развития событий. Книга была запрещена и не печаталась до 1727 года.



Другая книга, способная пролить свет на существование Атлантиды, — "The History of the Incas", написанная Sarmiento de Gamboa в 16 веке. В его книге чётко написано, что Южная Америка – это Атлантида, но в то время континент все называли по-разному: и «Новая Испания», и «Atlanticus», и просто «Америка». Король Испании Филипп II получил эту книгу в 1572 году, и больше о ней ничего не было слышно аж до 1893 года, когда она была найдена в немецкой библиотеке и переиздана в 1906 году.



В ходе подписания «Декларации Независимости» в 1776 году окончательно утвердилось название «Америка». Никакого внимания на то, что у этой земли уже есть своё имя, обращать не стали. Инки называли эту землю — «Tahuantinsuyo» – «земля четырёх земель».



Одна из них — «Antisuyo» – «земля Антисов (Antis). «Antis» — означает «медь» на языке инков, считается, что даже горы Анды – видоизменённое слово «Antis». «Atl» – на языке ацтеков означает «вода». Комбинация – «antis» и «atl» — прекрасное название для континента, богатого минералами, и затапливаемого в дождливое время года.





Легенды, мифы о пропавших городах, исчезнувших цивилизациях можно найти повсюду. Широко известны Помпеи, уничтоженные Везувием, Троя,Ур, Вавилон, Миноя на Крите, Содома и Гоморра.



В Перу были найдены пирамиды, датированные 2627 годом до н.э., которые старше, например, Пирамиды Хеопса в Египте. Совсем недавно нашли остатки 5000 летней площади. Чилийские мумии также древнее египетских.



На изображении – египетский корабль...



а здесь- традиционный боливийский корабль из музея «La Paz».







Большая каменная посуда, найдена в озере Титикака. Есть две точки зрения на происхождение посуды – либо её принесли в Анды предки Шумеров, либо они сами родом из тех мест.

Считается, что в Южной Америке не было слонов.







На фотографии – останки мастодонта, ближайшего родственника слона, найденные недалеко от Анд и выставленные в музее.

Для жертвоприношений в Атлантиде использовали, скорее всего, лам, широко практиковалось ритуальное питьё крови животных из специальных кубков. Всё это мы знаем, благодаря Платону, но важно понимать, что он заменял все незнакомые ему термины – своими. Он, как и все греки, да и египтяне тоже, никогда не был в Южной Америке, поэтому знать о ламах не мог – в его тексте упоминаются буйволы или быки. Примерно то же самое обстоит и с лодками, которые Платон называет триремами, в независимости от их размера и назначения.

Сложнее дело обстоит с конкретными датами. Платон пишет о «самом значимом достижении греков» — вероятно, это взятие Трои (1260 гг. до н.э.), о нападении на Египет орд «морских» людей – это приблизительно 1220 и 1186 года до н.э.

В целом, у Платона очень точное географическое описание Атлантиды, которое просто так придумать нельзя. Конечно, остаётся не мало вопросов и загадок в его работе, которые, наверное, стоит отнести к художественным вымыслам автора. Всё-таки, идеальное государство для него не Атлантида, а Афины.

Подтверждение существования Атлантиды можно найти и в боливийских легендах, которые, возможно, являются источником знания для самого Платона, ведь легенды могли быть запросто занесены в Грецию через Египет войнами или торговцами «морских людей». Ведь в древних египетских гробницах были же найдены кока и табак из Анд.

Тем более, что Атлас – первый царь Атлантиды, держит на своих плечах небо, а лучшего места для этого, чем среди Анд, не найти…

<

Видео — Атлантида в Андах

По материалам — http://www.atlantisbolivia.org/

Кирилл Левин для magov.net

Один из самых важных выводов, вытекающих из новой теории

российских ученых-геологов состоит в том, что благодаря активному участию в образовании нефти и газа климатического круговорота, предполагают российские геологи, заметное пополнение залежей ископаемых углеводородов происходит не за многие сотни тысяч и миллионы лет, а всего лишь за несколько десятилетий.

А вышеприведенный вывод порождает другой не менее важный вывод, что умеренное извлечение нефти и газа из залежей не должно сильно влиять на потенциальную нефтегазоносность региона. Однако это верно лишь при условии, что извлекаемые углеводороды будут потребляться в пределах того же гидрогеологического бассейна, что и их добыча. Или должны

существовать другие мощные источники выбросов в атмосферу двуокиси углерода – например от сжигания каменного угля.

Иначе говоря, нефтяные экспортеры типа стран Персидского залива рано или поздно вычерпают свои нефтегазовыебогатства. А вот Россия, при условии восстановления своей индустриальной мощи, и ускоренного развития новых индустриальных регионов именно в местах нефтегазодобычи, имеет шанс сохранить свои нефтегазовые ресурсы.

Но самый сильный удар новая теория российских ученых из ИПНГ

наносит по последователям теории «парникового эффекта» и так называемому «Киотскому протоколу», призванному ограничивать выбросы углекислоты в атмосферу.

Выходит, ограничивая выбросы двуокиси углерода в атмосферу, мы лишаем себя перспектив восстановления нефтегазовых ресурсов. А нерегулируемого разогрева земной атмосферы вследствие накопления в ней двуокиси углерода не случится, потому как существует механизм саморегуляции. Иначе говоря, чем больше мы сжигаем органического топлива, тем быстрее растут нефтегазовые запасы.

В общем, нефтяной «голод» жителям планеты Земля не грозит

Полный текст статьи

Воздействие слабого электрического заряда на топливо за мгновение до его подачи в двигатель может повысить продуктивность работы автомобиля на 18 % (испытания проводились в течение 6 месяцев на автомобилях Mercedes-Benz 300D).

Учёные полагают, что, всё же, 18% — слишком большая цифра, в реальной жизни ожидать увеличения эффективности топлива больше, чем на 5-10 % не стоит. Но за год это позволит сэкономить только в одних Соединённых Штатах до 300 миллионов баррелей бензина и 150 миллионов баррелей дизельного топлива соответственно.

Технология «разбавляет» топливо и делает его похожим на воду, что позволяет ему распыляться в камере сгорания на большей площади – это даёт нам возможность более рационально использовать горючее. Учёные давно занимались проблемой «облегчения» топлива, но изначально они для этих целей собирались использовать высокое давление, а не электричество.

При помощи маленького генератора поля, стоимостью 50$, можно переоборудовать все имеющиеся машины, новая технология безопасна – из-за крошечных размеров устройства его мощность меньше одного Ватта, однако электрическое поле он создаёт мощное. Потенциал у открытия огромный, специалисты ожидают повсеместное введение технологии в использование через 5-10 лет.

По материалам — http://www.sciencenews.org

Кирилл Левин для magov.net

Борьба с терроризмом – важнейшее направление американской внешней политики, и, кажется, Соединённые Штаты уже не брезгают никакими технологиями, способными помочь их бравой миссии.

Согласно последним обнародованным документам, после атак 11 сентября Министерство обороны активно занимается исследованиями в области физики, жаждя использовать полученные знания для борьбы с международным терроризмом.

Удивительная картина, если не брать во внимание одно НО… это сюжет западной телевизионной программы о похождениях какого-то нового агента ФБР, в духе сериала «Секретные материалы».

Сериал называется "Fringe" ("Грань"), его переводом на русский язык занимаются http://novafilm.tv/ и http://lostfilm.tv(все переведённые серии можно скачать по ссылкам).

Продюссеры, впрочем, утверждают, что это не просто научная фантастика. «Когда мы запустили сериал «Star Trek» — все грезили коммуникаторами, которые активно использовали персонажи. А теперь они продаются на каждом шагу!» — говорит J.J. Abrams – создатель «LOST». Всё, что мы видим в современных научно-фантастических фильмах, уже разрабатывается в секретных исследовательских центрах!

Неплохо, да? Зато если так оно и есть, ответ на вопрос: почему в кино и сериалах показывают уже реально существующие технологии, которые, разумеется, пока не вошли в массовое использование? – напрашивается сам собой: всё из-за денег. Постоянное «мелькание» потенциальных разработок в информационном пространстве – это способ подготовки обывателя к повсеместному введению новой технологии, зрители просто-напросто привыкают к семантике этого продукта на экране и появление очередной полезной игрушки в кармане соседа лет эдак через 5 не вызывает никаких вопросов и недоумений. К тому же, это реклама, эффективность которой огромна. И кто-то точно на этом делает неплохие деньги…

По материалам — http://www.dailyrecord.co.uk

Кирилл Левин для magov.net

Выдвигаемый в фильме "Дух Времени: Addendum" проект Venus по сути является очередным вариантом устройства мира, который должен придти на смену текущему буржуазно-потреблятскому обществу.



UPD: Проект Венус расписался в причастности создания ЗейтГейста. «Фаза Два» завершена.

Цели проекта:

1. Принятие всех ресурсов в мире, как являющихся общим наследием людей всей Земли. (национализация?)

2. Убрать потребность в искусственных государственных границах это отделяет людей. (глобализация?)

3. Переход с денежно финансовой на ресурсную экономику.

4. Помощь в стабилизации населения в мире через образование и добровольный контроль над рождаемостью. (промыв мозгов? фашизм?)

5. Исправление и восстановление окружающей среды на сколько мы способны.

6. Перепроектировать наши города, системы транспортировки, сельскохозяйственные производства и промышленные предприятия так, чтобы они были с низким энергопотреблением, чисты, и были в состоянии удобно удовлетворить потребности всех людей.

7. Распространение и применение новых технологий в пользу всех наций.

8. Развивать и использовать чистые, возобновляемые источники энергии.

9. Производство продуктов высшего качества в пользу людей в мире. (Удаление всех дублирующих друг друга производств. Не будет никаких Нокий, Самсунгов и АйФонов, будет один ГлобалФон на всех)

10. Требование исследований воздействия на окружающую среду до постройки любых мега проектов.

11. Поощрение самого широкого диапазона творческого потенциала и стимула к конструктивным стараниям.

12. Преодоление национализма, фанатизма и предубеждений через образование. (промыв мозгов?)

13. Преодоление любого типа элитаризма.

14. Достижение методологий осторожным исследованием, а не случайными мнениями.

15. Усиление коммуникации в школах так, чтобы наш язык соответствовал физическим условиям мира. (промыв мозгов?)

16. Обеспечение не только предметами первой необходимости, но также и предлагая задачи, которые стимулируют ум, подчеркивая индивидуальность, а не однородность.

17. Наконец, готовить людей интеллектуально и эмоционально к переменам и вызовам, которые располагаются впереди. (обещание катастрофы?)

Планы на будущее:

Фаза Один

Первая фаза практически завершена. Это строительство исследовательского центра на 25 акрах земли во Флориде. Архитектор и дизайнер — Жак Фреско.

Фаза Два

Создание полнометражного фильма, который бы изобразил мир работающий по Venus Project. Этот фильм обеспечил бы положительное видение мирного общества, строящих глобальную семью на планете Земля.

Видимо фильмы «Дух Времени» пока подготавливают почву до выхода основного фильма.

Фаза Три

Строительство экспериментального города, устроенного по принципу Venus Project. Исследования в это городе-лаборатории будут ввестись в сторону осуществления целей проекта.

Фаза Четыре

После строительства города, будет построен также тематический парк для развлечение посетителей, и пропагандирования идей проекта.

Во главу угла Project Venus ставится экономика основанная на ресурсах, а не на деньгах. Для понимания ресурсной экономики авторы предлагают следующий пример:

Представьте если бы все деньги в мире были уничтожены, а верхний слой почвы, фабрики, и другие ресурсы оставили неповреждёнными, то мы могли построить что-нибудь, что мы хотим строить, и выполнять любую потребность человека. Деньги это не то что нужно людям; скорее это — свободный доступ к предметам первой необходимости. В экономике базирующейся на ресурсах деньги будут не нужными. Всё что требуется это сами ресурсы, их производство и распределение продуктов.

Когда образование и ресурсы станут доступными всем людям безплатно, тогда не будет никакого предела человеческому потенциалу.

Непонятно только каким образом ресурсы будут принадлежать всем людям, и кто будет заниматься распределением материальных благ? На планете Земля ресурсы распределены крайне не равномерно, и если одни страны будут давать свои ресурсы безвозмездно, то что будут давать те страны где нет никаких ресурсов?

Ещё один пример с сайта показывающий прелести этой системы:

В начале Второй мировой войны у США было приблизительно 600 первоклассных военных самолётов. Мы быстро преодолели эту маленькую поставку, выпуская больше чем 90 000 самолётов в год. Вопрос в начале Второй мировой войны был: есть ли у нас достаточно денег, чтобы произвести необходимые военные орудия? Ответ был нет, у нас не было достаточного количества денег, и при этом у нас не было достаточного количества золота; но у нас действительно были более чем достаточно ресурсов. Это были доступные ресурсы, которые позволили США достигнуть высокого производства и эффективности, необходимых для победы в войне.

Снова неясно что это за такие «ресурсы». И разве США плохо заработали на второй мировой войне?

В настоящее время, у нас есть достаточно материальных ресурсов, чтобы предоставить очень высокий уровень жизни всем жителям Земли. Только, когда население превышает возможности земли, появляются множество проблем, такие как жадность, преступление и насилие. Преодолевая дефицит, большинство преступлений и даже тюрьмы сегодняшнего общества больше не были бы необходимы.

Это уже откровенный фашизм и реализация концепции золотого миллиарда.

В целом теория полностью вписывается в заявленный Петровым сценарий:

"Планета переживает глубокий биосферно-экологический кризис. Глобализаторы считают: во-первых, на Земле «развелось» слишком много людей, и часть их должна исчезнуть в войнах. Во-вторых, ресурсы убывают быстрыми темпами. Третье – экологические проблемы. Поэтому, по их мнению, необходимо, во что бы то ни стало сдержать процесс потребления материальных благ.

Сценарий глобализаторов направлен на смену управления человечеством с режима изживших себя демократических процедур на жесткий фашистский режим. Но под последним не надо понимают исключительно идеи нацизма."

Вот и начался новый учебный год, а значит, снова перед нами встали извечные проблемы школьной жизни, едва ли не главная из которых – классная конкуренция. Верно замечено, что карьера начинается уже в школе, а потому попробуем понять, кому из учеников придется особенно туго, а кого конкурентная борьба и вовсе не интересует. И на помощь нам придет астропсихология.

От звонка до звонка

Вроде бы совсем недавно ярко и весело шумело беззаботное лето, а вот уже детвора разноголосой вереницей потянулась в классы. Девять месяцев им предстоит не только грызть гранит науки, но и бороться за «место под солнцем»: в самом жестком и непримиримом коллективе – школьном классе. И не важно, прозвенел для ребенка первый звонок или это его последний школьный год – проблема конкуренции остается актуальной все девяносто месяцев школьной поры. Почему?

С точки зрения астрологии, одноклассники объединены главным планетным принципом – юпитерианским. И поскольку в классе обычно учатся одногодки, Юпитер в их гороскопах находится в одном зодиакальном знаке. Но каждый класс в зависимости от местоположения натального Юпитера ведет себя по-разному и сталкивается со своими проблемами. Чтобы их понять, возьмем восточный календарь.

Напомню, какому местоположению в Зодиаке соответствует тот или иной тотем. Юпитер в Овне – Кот (Кролик), Юпитер в Тельце – Дракон, Юпитер в Близнецах – Змея, Юпитер в Раке – Лошадь, Юпитер во Льве – Коза, Юпитер в Деве – Обезьяна, Юпитер в Весах – Петух, Юпитер в Скорпионе – Собака, Юпитер в Стрельце – Кабан, Юпитер в Козероге – Крыса, Юпитер в Водолее – Бык, Юпитер в Рыбах – Тигр.

Таким образом, у нас образуются группы одноклассников, объединенных общим юпитерианским тотемом: «Крысиные» классы, «Тигриные» классы, «Драконьи» и т.п. В этих сообществах, где все вместе, но каждый за себя, ребята пытаются пробиться к юпитерианским энергиям, чтобы так или иначе расширить свои возможности в социальном плане.

Лидеры и аутсайдеры

У Юпитера, как у любой планеты, есть четыре зодиакальных дома – здесь он проявляет себя в пиковых положениях, самых сильных и самых слабых. Эти точки в Зодиаке называются обитель и экзальтация (сильное положение), а также изгнание и падение (положение слабое). Самое сильное положение Юпитера – в Раке, самое слабое – в Козероге. Но означает ли это что Лошади самые активные бегуны на карьерной лестнице, а Крысы плетутся в хвосте? Наоборот. Крысы, как никто другой, умеют «собрать в кулак» юпитерианскую энергию, чтобы добиться успеха: чаще не силой, а хитростью. Недаром восточный календарь начинается с Крысы: по легенде, именно она первая приплыла к Будде –забравшись на шею рекордсмену Быку, она использовала его силу, а потом выпрыгнула на берег и оказалась у ног Будды! И если Крысы-первоклашки почти незаметны в школьных коридорах, то выпускники становятся гордостью школы. Недаром положение Юпитера в Козероге еще называют эзотерической обителью, где юпитерианская энергия скрыта в недрах, и добыть ее можно, только приложив немалое старание. Слабое положение Юпитера в Козероге заставляет Крыс иногда объединяться – они хорошо работают в коллективе, лучше других играют в командные игры. Но дружными «Крысиные» классы не назовешь.

А вот Лошадей, которые напоены юпитерианской энергией, это только расхолаживает. В их классах царят доброжелательность и лень, лишь изредка сменяемая соревновательным азартом, и то – на общешкольном уровне. Лошади редко рвутся в лидеры, далеки от карьерного марафона, но могут все и сразу получить в виде подарка судьбы.

У Кабанов Юпитер находится в Стрельце, знаке, который является его обителью. Такой Юпитер покровительствует космической любви и творчеству. В «Кабаньих» классах жаркие споры и даже драки разгораются по идейным соображениям. Причем Кабаны нередко отстаивают справедливость себе во вред и раздражают учителей и родителей своей принципиальностью. Карьера для них не столь важна, они почти не умеют играть в команде, но из них получаются прекрасные вожатые и наставники. Кабанам легко даются все предметы: от химии до литературы. Именно за счет знаний Кабаны стремятся расширить свои возможности в социуме.

Второе слабое положение Юпитера, где он находится в изгнании, – Близнецы и Дева. Так что «Змеиные» и «Обезьяньи» классы стоят на втором месте после «Крысиных» в очереди за славой и силой Юпитера. Змеи предпочитают иметь поверхностное представление о любом предмете. «Драмкружок, кружок по фото, мне еще и петь охота» – это о них. Мир и свое место в нем они оценивают неадекватно, но успешно навязывают свое видение другим. Они страдают комплексом Наполеона. «Змеиные» классы особо любимы учителями – за обаяние, легкость, неуловимое очарование этих маленьких тиранов. Конкурентной борьбы здесь будто и нет: она идет на ментальном уровне, лишь иногда переходя в вербальные формы. «Змеи» преуспевают в языках, литературе, вещают на школьном радио и любят веселые посиделки с танцами.

Обезьян можно назвать коллекционерами знаний, правда, им трудно сложить из них цельное представление о мире, они способны профанировать самую высокую идею и умеют с умным видом вести наукообразные разговоры. Конкуренция в «Обезьяньих» классах идет по пути расширения своего влияния в социуме. Они часто навязчивы и настойчивы до занудства. Они умеют разбирать, а не собирать, глубоко не копают, но заполняют пространство обломками мира, который пытаются анализировать. Поле их конкуренции – опыты из области естественных наук и воспитания. Из них получаются отличные медики, воспитатели, бухгалтеры, руководители нижнего звена.

Властолюбцы и «хозяева» жизни

Соперничество Тигров не лишено коварства: они вдохновенно уходят от ответственности и пользуются результатами чужого труда. В «Тигриных» классах соперники не пренебрегают возможностью унизить или оскорбить одноклассника. У них могут разгореться настоящие страсти и соперничество в любви, споры и ссоры из-за гордыни и чувства превосходства. Но поскольку у Тигров не так мало Юпитерианской энергии, они не рвутся в конкурентный бой, зная, что в мире каждому найдется достойное место.

А вот в «Драконовских» классах идет непримиримая борьба за место лучшей красавицы или обольстителя. Одноклассники-Драконы всегда смотрят на сторону, выискивая что-нибудь соблазнительное, что им не по зубам, и стремятся получить это. Они редко лезут в драку, но легко воспламеняются, когда надо доказать, что они лучше, ярче и сексуальнее других.

Коты (Кролики) – обладатели крайне уязвимого самолюбия, они азартны и легко воспламеняются, поэтому драка для них – самый популярный способ выяснить, «кто главный». В «Кошачьих» классах конкурентная борьба основана на силе и желании ухватить удачу. Здесь все просто: черное и белое, Бог или дьявол – и нет золотой середины. Был бы подъем – и Коты выиграют школьные соревнования или бросятся на помощь сирым и несчастным. В школе от них много неприятностей, а критика со стороны учителей принимается ими в штыки.

«Козьи» классы – извечный парад тщеславия, показы мод и дорогие вечеринки. Козы весьма охочи до власти, а потому в конкурентной борьбе они неукротимы. Правда, в средних классах охотно удовлетворяют свое тщеславие на школьных спектаклях и в шефской работе с младшеклассниками.

Гении, законники и рыцари

«Петушиные» классы отличает интеллектуальная конкуренция: выигрывает тот, кто умеет изящнее других выразить свои мысли – в истории, правовых дисциплинах, эстетике, литературе, экономике и языках. Эти дети психологически привязаны к социальному слою своих родителей – Петухам необходима поддержка «своих», они более других подвержены снобизму и гордыне.

Быки тоже интеллектуалы, но их больше интересуют «отвлеченности», а значит, приоритетными для них станут химия, физика, астрономия, математика. Изобретательский азарт, уранические вспышки озарений, необходимость «разруливать» многочисленную информацию делают их вообще не склонными к конкурентной борьбе: это ниже их достоинства. Быки с удовольствием работают в одной упряжке, в большом коллективе одногодок, но в свой элитный «круг гениев» чужаков не допустят.

В «Собачьих» классах царят нешуточные страсти, ведь здесь влюбленность сразу перерастает в страсть или трансформируется в агрессию. Для Собак любое пренебрежение их талантами может стать предметом драки: они крайне уязвимы психологически. Вообще, драки для Собак обычное дело, но они часто не замечают, что являются инструментом в чужих руках: можно сыграть на их эмоциях, а в старших классах «поймать» на чувственную приманку. Однако только Собак можно по праву назвать рыцарями без страха и упрека, поскольку они умеют продемонстрировать высокие духовные качества. В «Собачьих» классах не обойтись без психолога, поскольку здесь от демона до Бога один шаг, а с этим надо разбираться по-взрослому.

Светлана АННЕНСКАЯ, астропсихолог

Оракул 10,2008

Издревле известна пословица «ум — хорошо, а два — лучше». Однако, классическая психология общества индивидуалистов обходит молчанием вопрос, почему два ума, лучше чем один? почему три ума не лучше двух? и почему, хотя «Бог троицу любит», но всё же «третий лишний» и не только в отношениях ме-жду мужчиной и женщиной? И хотя древнее наблюдение утверждает, что «ум — хорошо, а два — лучше», но поскольку оно умалчивает, почему именно два ума определённо лучше, чем один индивидуальный ум, это придётся понять самостоятельно.

…

Высшее жречество древнего Египта стояло особняком и сочетало в организации своей деятельности оба принципа: нечета и чёта. Во времена, предшествующие исходу евреев из Египта, оно состояло из десятки высших посвящённых Севера и десятки высших посвящённых Юга, а каждая из десяток возглавлялась одиннадцатым жрецом, её первоиерархом и руководителем.

То есть, каждый из руководителей десяток, в случае голосований в ней, по своему разумению, будучи наивысшим из посвящённых, т.е. наиболее знающим в составе одиннадцати, поддерживал одно из двух мнений, между которыми могли поровну разделиться ему подчинённые жрецы десятки, знающие меньше чем он по условиям построения иерархии. Это обеспечивало неизбежное принятие определённого решения по каждому из вопросов каждой из команд в целом, хоть на Севере, хоть на Юге, вне зависимости от того, как разделилась во мнениях десятка, подчинённая своему первоиерарху.

Но если обе команды работали вместе, то ситуация “голосований”, в которой мнения разделялись 11 — «за», 11 — «против», не только не была однозначно исключена, но была статистически запрограммирована самими принципами построения системы, поскольку высшие посвящённые первоиерархи, руководившие каждой из десяток были равноправны, а их мнения были равно авторитетны для всех прочих.

Если голоса даже не обеих команд в целом, а только их первоиерархов разделялись поровну между двумя взаимно исключающими друг друга мнениями в отношении одного и того же вопроса, то равноправие руководителей команд ставило их в положение, в котором они обязаны были вдвоем прийти к общему для них единому мнению.

Таким образом, высшая властная структура древнего Египта математически описывалась весьма своеобразной формулой:

2 х (1 + 10)

…

Тандемная интеллектуальная деятельность основывается во всех без исключения случаях на признании объективности факта самостоятельного бытия всех тандемных порождений и подчинении этому довлеющему над тандемом факту своего поведения каждым из его участников. То, что рождается в результате интеллектуальной деятельности на основе тандемного принципа, не является продуктом интеллектуальной деятельности кого-либо одного из участников тандема. И в продукте тандемной деятельности реально не-возможно разграничить “авторские права” каждого из его участников на отдельные искусственно вычлененные составляющие целостного продукта тандемной деятельности.

Последнее обусловлено тем, что тандемный принцип в его осуществлении во многом подобен игре в домино в том смысле, что вклад одного участника в порождаемый ими продукт тандемной деятельности обусловлен предшествующим вкладом другого и, в свою очередь, предъявляет требования к последующим вложениям их обоих. Именно в силу этого все тандемные порождения и обладают самостоятельностью бытия, при котором присутствуют участники тандема. В тандеме ни один из его участников не обслу-живает интеллектуальную деятельность другого.

Сказанное — ключи к осуществлению тандемного принципа в жизни, а не правила, придуманные для некой интеллектуальной “игры”, которые возможно изменить по своему произволу, в результате чего получатся правила другой “игры”, после чего возможно выбрать ту “игру”, которая более соответствует нраву.

Каждый человек, будучи частью объективного мира, обладает только ему свойственными личностными особенностями, что получило название “субъективизм”. В общественной жизни людей именно субъективизм исследователей, учёных, разработчиков является источником появления в культуре новых знаний и навыков. Но он же является и основным источником ошибок, проистекающих из разного рода ограниченности и недостаточности субъекта. Если кто-либо высказывает мнение, не совпадающее с общепринятым, господствующим, то достаточно часто его упрекают словами: “А-а-а… Это твоё мнение…” Однако, в подавляющем большинстве случаев упрекающие других подобным образом в том, что те имеют своё мнение, предпочитают не задумываться о содержании этого мнения и о том, насколько сообразно и соразмерно в нём выражено объективное течение событий жизни, а в чём конкретно субъективное мнение ошибочно и какие особенности психической деятельности высказавшего его человека нашли своё выражение в этих ошибках.

Если задаться именно этими вопросами, то всё уничтожающий скептицизм и нигилизм «А-а-а… Это твоё мнение» преобразится в одну из двух составляющих тандемного принципа. Если ответы на такого рода вопросы не будут отвергнуты носителем мнения «А пошёл ты… Кто ты такой, чтобы учить меня?!!», то он тем самым начнёт свою часть тандемной деятельности, в результате чего его первоначальное мнение может измениться, но кроме того новому мнению будет сопутствовать и некое мнение о напарнике как о человеке и как о носителе определённых знаний и навыков.

Если напарник не отвергнет это мнение по вопросу и сопутствующее ему мнение о себе, и не прервёт обсуждение, то он может завершить первый такт тандемного действия порождением третьего мнения, в каких-то своих особенностях отличающегося от исходных мнений каждого из них по одному и тому же во-просу. Этому третьему мнению по рассматриваемому вопросу неизбежно будет сопутствовать необходи-мость изменить свои самооценки для каждого из участников тандема в отношении тех или иных своих личностных качеств, знаний и навыков. Если при этом затронуты достаточно серьёзные вопросы, то возможны как крах личности, упорствующей в своей приверженности несообразным и несоразмерным Объективной реальности мнениям, так и её преображение.

Тандемные эффекты в интеллектуальной деятельности есть следствие того, что с точки зрения здравого смысла каждого из участников тандема субъективизм его напарника является особого рода “ножницами”, срезающими с порождений тандемной деятельности ошибки, возникшие вследствие субъективизма каждого из них; по отношению же к личности человека субъективизм его напарника является кузнечным молотом, а тандемные порождения — наковальней. В результате такого рода взаимной “кузнечной” обработки от личности отслаивается довольно много всевозможной “шелухи” ошибочного субъективизма, нашедших выражение в его личном вкладе в продукт тандемной деятельности. Этот процесс тем более психологически болезненен и неприятен, чем более личность притязает на “интеллектуальную собственность” в отношении порождений тандемной деятельности и их составляющих и чем больше превозносится над окружающими в самомнении.

Когда начинается обработка личности в кузнице тандемных отношений, то с некоторых слетает так много шелухи, что от них мало что остаётся и некогда величавшаяся личность просто теряется в этой шелухе. И именно боязнь потерять лицо в такого рода обработке, свойственная эгоистичному индивидуализму, является главным препятствием, которое необходимо преодолеть, чтобы на практике убедиться, что «ум — хорошо, а два — лучше».

Из этого можно понять, что тандемный эффект тем более ярко выражен, чем более различен тот жизненный опыт, который запечатлён в душах участников тандема и чем более свободно и доброжелательно каждый из них относится к другому. И соответственно тандемный эффект исчезает в ситуациях, подобных басне И.А.Крылова “Кукушка и петух”, когда “Кукушка” хвалит “Петуха” за то, что хвалит он “Кукушку”. В среде же индивидуалистически мыслящей интеллигенции гораздо чаще приходится встречаться с тандемами, подобными птичьему, описанному И.А.Крыловым и самозабвенно занятому взаимным восхвалением; причём один и тот же “интеллектуал” может поочерёдно быть участником нескольких тандемов взаимного восхваления. Но если хотя бы один из участников взаимного восхваления перейдет к осуществлению принципов тандемной деятельности, то он рискует потерять своего напарника и хвалителя, которому “кузнечная обработка” его самомнения неприятна и оскорбительна.

Интеллектуальная деятельность в тандеме протекает как прямое общение людей, в котором происходит обмен субъективной информацией между ними. Этот обмен тем более эффективен чем, чем более сосредоточено внимание каждого на его напарнике. Такого рода информационный обмен может продолжаться без перерыва довольно долго; он может возобновляться после неоднократных перерывов, которые могут на многие годы прерывать обсуждение какой-то определённой проблематики. Длительная продолжительность такта тандемной деятельности и характер информационного обмена между людьми даёт ответ на вопрос, почему «третий — лишний» и почему ещё более избыточны четвёртый и последующие умы.

ВП СССР. ОТ “СОЦИОЛОГИИ” К ЖИЗНЕРЕЧЕНИЮ. Под эпическим названием «Мёртвая вода». Часть II. Вписание. стр ~ 72. Редакция 2004 года

Читать дальше →